為了提高當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力，7月24日至28日，第五屆全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽“徠卡杯”在清華大學(xué)順利舉辦。我校材料學(xué)院組隊(duì)參賽并獲得集體、個(gè)人等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在獲獎(jiǎng)師生載譽(yù)歸來(lái)后，大學(xué)生記者團(tuán)采訪了他們。
獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)合影
大賽由教育部高等學(xué)校材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，清華大學(xué)材料學(xué)院承辦。大賽分預(yù)賽、復(fù)賽、半決賽和決賽四個(gè)階段進(jìn)行，吸引了清華大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)等全國(guó)133所高校共計(jì)約14000名本科生參賽。旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)，促進(jìn)校際交流，不斷提高材料類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。胡帆帆、王飛鵬、王豪、徐琛琛等學(xué)生分別榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，陜西科技大學(xué)代表隊(duì)榮獲“團(tuán)體二等獎(jiǎng)”，吳建鵬老師和張博燁老師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。
吳建鵬老師
張博燁老師
金相實(shí)驗(yàn)小科普
金屬材料的使用通常遵循著“成分—組織—性能”的相互關(guān)系。金相即金相學(xué)，就是研究金屬或合金內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學(xué)。不僅如此，它還研究外界條件或內(nèi)在因素改變時(shí)，對(duì)金屬或合金內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影響。所謂內(nèi)在因素主要指金屬或合金的化學(xué)成分。 所謂外部條件就是指溫度、加工變形、鑄造情況等。
金相實(shí)驗(yàn)總共分為四步：預(yù)磨—拋光—腐蝕—顯微鏡下觀察。其中最后一個(gè)步驟考驗(yàn)的就是徠卡顯微技術(shù)在金相學(xué)中的應(yīng)用。大致流程為：選手在選好金屬樣品后，先進(jìn)入預(yù)磨室運(yùn)用砂輪機(jī)將樣品棱角磨光，再用砂紙進(jìn)行細(xì)磨、拋光機(jī)拋光，拋光后用硝酸、酒精等物品將金屬腐蝕。最后將金屬物品放在顯微鏡下進(jìn)行觀察。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及對(duì)金屬材料深度了解，了解砂紙的型號(hào)和使用情況，以及熟悉其他實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用。在進(jìn)行腐蝕的時(shí)候要把握好腐蝕的度，既要保證實(shí)驗(yàn)成功的完成也要保護(hù)好自身安全并維護(hù)好設(shè)備。
師生精英組團(tuán)隊(duì)
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)優(yōu)秀的帶隊(duì)老師。吳建鵬老師和張博燁老師不僅給予了參賽團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識(shí)方面的指導(dǎo),也給予了生活上的幫助，吳老師詳細(xì)為大家解讀了大賽規(guī)程并做出對(duì)團(tuán)隊(duì)有益的指導(dǎo)，指正團(tuán)隊(duì)實(shí)際操作中的錯(cuò)誤，對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)際操作中遇到的難題也傾囊相授。張老師主要負(fù)責(zé)與學(xué)生的溝通與后勤工作，具體包括操作時(shí)間等的安排和督促，以及到清華大學(xué)參賽行程的安排，在生活上給了參賽隊(duì)員很大的幫助，為參賽團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境。
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)同樣少不了優(yōu)秀互補(bǔ)的隊(duì)員。胡帆帆在備賽中嚴(yán)格要求自己，在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上有所突破，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。王豪在做好自我工作的同時(shí)，上傳下達(dá)，很好的組織了團(tuán)隊(duì)的工作。王飛鵬在平時(shí)的聯(lián)系過(guò)程中主動(dòng)和隊(duì)友練習(xí)切磋，共同提高。徐琛琛，作為候補(bǔ)隊(duì)員同樣付出了艱苦的努力。
張博燁老師和吳建鵬老師為學(xué)生進(jìn)行講解
辛勤備賽齊努力
為了做好本次金相大賽參賽工作，材料學(xué)院精心組織，從4月份開(kāi)始，先后開(kāi)展宣傳動(dòng)員、組織學(xué)生報(bào)名、實(shí)踐操作初選、綜合面試復(fù)選環(huán)節(jié)，組建了參賽代表隊(duì)。在前期備賽階段，團(tuán)隊(duì)制定了訓(xùn)練計(jì)劃，利用節(jié)假日及暑假時(shí)間進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，由于每次做完實(shí)驗(yàn)時(shí)間都比較晚，老師也特意安排參賽的男同學(xué)在做完實(shí)驗(yàn)后送女同學(xué)回宿舍，以確保同學(xué)的安全。
在學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)有條件下，團(tuán)隊(duì)師生克服困難，得到了學(xué)校的大力支持，包括實(shí)驗(yàn)基地的安排和經(jīng)費(fèi)上的支持，由材料學(xué)院副院長(zhǎng)殷立雄親自督賽，并為參賽師生創(chuàng)造良好的備賽環(huán)境。在備賽階段，學(xué)生遇到了不少難題。例如，胡帆帆開(kāi)始在操作過(guò)程中不太注重細(xì)節(jié)，沒(méi)能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，比如不會(huì)整理試驗(yàn)臺(tái)，拋光膏用的太多等，但在吳老師的嚴(yán)格要求下慢慢改正了過(guò)來(lái)。整個(gè)比賽的過(guò)程就是一次次的考驗(yàn)，參賽選手之間互相切磋，激烈競(jìng)爭(zhēng)，不僅彌補(bǔ)了雙方的不足，還相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
吳建鵬老師為學(xué)生進(jìn)行講解
過(guò)關(guān)斬將展風(fēng)采
此次大賽選手分組比賽，獨(dú)立完成任務(wù)。在所在小組開(kāi)賽前 30 分鐘，選手開(kāi)始進(jìn)入簽到室，憑學(xué)生證簽到并選取砂紙、領(lǐng)取樣品與號(hào)牌，并將號(hào)牌貼在胸前；開(kāi)賽前 5 分鐘，在工作人員的帶領(lǐng)下進(jìn)入比賽場(chǎng)地等候比賽開(kāi)始。選手在領(lǐng)取樣品后，應(yīng)認(rèn)真檢查核對(duì)樣品上的編號(hào)是否清晰、準(zhǔn)確。開(kāi)賽前 15 分鐘尚未到達(dá)指定房間簽到的選手視為棄權(quán)。
比賽時(shí)間到，選手首先進(jìn)行磨樣 (選擇與自己號(hào)牌上號(hào)碼相同的預(yù)磨機(jī)及干磨工位)；磨樣結(jié)束后進(jìn)行拋光、腐蝕 (選擇與自己號(hào)牌上號(hào)碼相同的拋光機(jī)及腐蝕工位)；腐蝕完成后，進(jìn)行金相觀察 (選擇與自己號(hào)牌上號(hào)碼相同的顯微鏡)。
比賽要求選手對(duì)樣品先進(jìn)行倒角處理，以避免劃傷拋光布。樣品經(jīng)拋光、浸蝕后，應(yīng)進(jìn)行清洗烘干，并擦干手方可使用顯微鏡觀察。選手獨(dú)立判斷是否需要返工。選手在完成制樣后報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)工作人員，由工作人員收樣。工作人員在比賽結(jié)束前 5 分鐘時(shí)將給予提醒，選手應(yīng)在比賽結(jié)束前將樣品上交給現(xiàn)場(chǎng)的工作人員。
以賽促學(xué)進(jìn)步大
王豪同學(xué)覺(jué)得此次比賽是人生中很重要的一段經(jīng)歷。他不僅了解到了自己對(duì)材料學(xué)科認(rèn)識(shí)上的不足，還提高了自己的動(dòng)手能力。
王鵬飛同學(xué)從比賽中感悟到了中華民族傳承的工匠精神。他認(rèn)為是工匠精神材料學(xué)院需要一直傳承下去的，在以后的工作中也不能忘記的重要精神。
張博燁老師表示，此次的比賽不僅是對(duì)學(xué)生也是對(duì)他自身的一種考驗(yàn)，此次比賽也讓他認(rèn)識(shí)到了自身的不足，也讓他看到了我校與清華大學(xué)等高校之間的差距。同時(shí)此次比賽也讓他學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)金相實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的能力。
吳建鵬老師認(rèn)為“徠卡杯”金相大賽是非常有意義的賽事。在此項(xiàng)賽事里，全國(guó)多校的材料學(xué)子同場(chǎng)競(jìng)技，交流切磋，為材料學(xué)科類大學(xué)生提供了一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的時(shí)間平臺(tái)，為同學(xué)們營(yíng)造了一種自由、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，拓展了學(xué)生們的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也加強(qiáng)了各校的能力，增進(jìn)了高校友誼。同時(shí)吳老師表示，此次比賽的勝利離不開(kāi)學(xué)校的支持，老師的指導(dǎo)以及參賽選手的自身努力，老師的指導(dǎo)和學(xué)院的支持是推動(dòng)此次比賽取得佳績(jī)的外因。而主要內(nèi)因則是參賽選手的自身努力，參賽選手對(duì)材料學(xué)科專業(yè)知識(shí)的深度了解與把握，面對(duì)困難時(shí)勇敢克服是獲勝的主要原因。希望下一屆的“徠卡杯”大賽，同學(xué)們能夠積極參賽，勇奪佳績(jī)?yōu)槲倚Ｔ賱?chuàng)輝煌。
新聞小貼士：
全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽是一項(xiàng)大學(xué)生專業(yè)技能比賽，因在顯微鏡下觀察到金屬材料的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)稱為顯微組織或金相組織而得名。全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)，促進(jìn)校際交流。不斷提高材料類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高校材料類專業(yè)大學(xué)生的金相技能及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽最初是由清華大學(xué)、北京科技大學(xué)、昆明理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、中南大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、湖南大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等高校聯(lián)合發(fā)起的一項(xiàng)大學(xué)生賽事。第一屆全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽于2012年11月在北京科技大學(xué)舉辦，此后每年舉辦一屆。2015年8月，教育部高等學(xué)校材料類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)正式發(fā)文，決定作為大賽的主辦單位對(duì)大賽的組織工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)。自此，全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽成為一項(xiàng)得到教育部有關(guān)部門認(rèn)可的全國(guó)性大學(xué)生賽事。
（核稿：崔楠 編輯：雷超 學(xué)生編輯：李敏）
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